ارزشیابی اثربخشی برنامه درسی راهنمایان گردشگری از دیدگاه فراگیران: مطالعه موردی شهر تهران
پایان نامه
- نویسنده صدف ساعی همذانی
- استاد راهنما جعفر ترک زاده رحمت اله مرزوقی مهدی محمدی
- سال انتشار 1391
چکیده
هدف کلی پژوهش، ارزشیابی اثربخشی برنامه درسی راهنمایان گردشگری از دیدگاه فراگیران شهر تهران بود.جامعه آماری تحقیق شامل راهنمایان گردشگری تهران (راهنمایان ایرانگردی_جهانگردی و راهنمایان طبیعت گردی) بود که دردوره های شش ماهه موسسات گردشگری که زیر نظر سازمان میراث فرهنگی وگردشگری تهران برگزار می شود، شرکت کرده اند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده، 217 نفر، به عنوان نمونه، انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه اصلاح شده اثربخشی برنامه درسی ( کوچک پور ،1389) بود که پس ازمحاسبه روایی وپایایی آن، بین افراد نمونه توزیع و با روشهای آماری آزمون تی تست تک نمونه ای وتحلیل واریانس چند متغیره داده ها مورد تحلیل قرار گرفته اند.یافته های پژوهش نشان داد که1) به جز اثربخشی بعد مکان که از حد قابل قبول پایین تر است، میزان اثر بخشی ابعاد هدف، مدرس، محتوا، روش تدریس و مواد آموزشی، زمان، ارزشیابی در راهنمایان ایرانگردی جهانگردی پایین تر از حد کفایت مطلوب می باشد، اما از سطح حداقل کفایت قابل قبول بالاتر است 2) میزان اثر بخشی ابعاد هدف، ،محتوا، روش تدریس و مواد آموزشی،زمان ،مکان،ارزشیابی در راهنمایان طبیعت گردی پایین تر از حد کفایت مطلوب می باشد، اما از سطح حداقل کفایت قابل قبول بالاتر است بجز بعد مدرس در راهنمایان طبیعت گردی که بالاتر از حد کفایت مطلوب است. 3) تفاوت معناداری بین اثربخشی ابعاد برنامه درسی از دیدگاه راهنمایان ایرانگردی و جهانگردی و راهنمایان طبیعت گردی وجود ندارد. کلمات کلیدی: برنامه درسی _ اثر بخشی_ ارزشیابی _گردشگری
منابع مشابه
بررسی اثربخشی برنامه درسی تربیت سیاسی مقطع متوسطه از دیدگاه دبیران و دانشآموزان: مطالعه موردی شهر کاشان
The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of political education curriculum from the point of views of teachers and students in the secondary schools. Considering the role and importance of political education in the personal and social development, this study aimed at determining the success and effectiveness of political education curriculum. The target population included t...
متن کاملارزشیابی برنامه درسی هدیههای آسمانی پایه ششم ابتدایی شهر قزوین از دیدگاه معلمان
هدف از اجرای پژوهش حاضر، ارزشیابی برنامه درسی هدیه آسمانی پایه ششم ابتدایی در شهر قزوین از دیدگاه معلمان است. در این پژوهش وضعیت موجود برنامه درسی با وضعیت مطلوب آن مقایسه شده است. ابزار پژوهش، پرسشنامه محققساخته بوده و روایی آن با روش اعتبار محتوا تأیید شده است. برای اندازهگیری پایایی پرسشنامه از آلفای کرونباخ استفاده شد که 804/0 بهدست آمد. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از حیث گردآوری د...
متن کاملبررسی اثربخشی برنامه درسی تربیت سیاسی مقطع متوسطه از دیدگاه دبیران و دانش آموزان: مطالعه موردی شهر کاشان
در این پژوهش، میزان اثربخشی برنامه درسی تربیت سیاسی مقطع متوسطه از دیدگاه دبیران و دانش آموزان این مقطع در شهرستان کاشان مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته است. با توجه به نقش و اهمیت تربیت سیاسی در ابعاد فردی و اجتماعی، این تحقیق کوشیده است تا میزان توفیق و موفقیت برنامه درسی تربیت سیاسی مقطع متوسطه را از دیدگاه دبیران و دانش آموزان مشخص سازد. جامعه آماری این پژوهش، دبیران و دانش آموزان متوسطه شهر...
متن کاملارزشیابی کیفیت برنامه درسی برنامه درسی رشته تربیت بدنی( فیزیولوژی ورزشی) دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه دانشجویان
زمینه و هدف: ارزشیابی مهمترین فرایند مورد استفاده بهبود کیفیت برنامه درسی است. هدف از پژوهش حاضر، ارزشیابی کیفیت برنامه درسی تربیتبدنی (گرایش فیزیولوژی ورزشی) دوره کارشناسی ارشد با تأکید بر عناصر عمومی برنامه درسی هدف، محتوا، راهبردهای اجرایی (راهبردهای یاددهی-یادگیری، راهبردهای مدیریتی) و راهبردهای ارزشیابی بود. مواد و روشها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی– پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانشجویا...
متن کاملمقایسه نتایج دو مرحله ارزشیابی استاد از دیدگاه فراگیران
خلاصه سابقه و هدف: استفاده از نظرات فراگیران یکی از روشهای مناسب برای مطالعه و به سازی آموزش مدرسین است. همواره فرایند اجرای ارزشیابی و نمره حاصله امری چالش برانگیز بوده است که بر این اساس، هدف این مطالعه مقایسه نمره ارزشیابی استاد در 2 مرحله توسط فراگیران بوده است. مواد و روشها: در این مطالعه مقطعی110 دانشجو طی 3 نیمسال متوالی از نیمسال دوم سال تحصیلی 89-88 الی نیمسال دوم 90-89 و برای 6 درس شر...
متن کاملارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد ساخت وسازگرایی راهبردی نوین در ارزشیابی برنامه درسی دردوره ابتدایی
ارزشیابی برنامه درسی بعنوان یک قلمرو مطالعاتی اصلی و مهم در زیر مجموعهحوزه برنامه درسی مطرح می باشد.علیرغم ایجاد رسمی قلمـرو برنامـه درسـی در دهـه1920 اما ظهور ارزیابی برنامه درسی مربوط به چند دهه بعد می شود. اگـر چـه قبـل ازاین زمان بصورت اولیه ارزشیابی ازبرنامه ها صورت می گرفت اما از نیمه قـرن بیـستمبه بعد بود که این حوزه مطالعاتی بصورت خاص مورد توجه قرار گرفـت.اکنـون پـس از گذشت چند دهه از ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023